Por Dany Gómez
Publicado en el diario Formosa el 5 de noviembre de 2020.
Los datos están actualizados.
En 1884, la maravillosa Ley 1.420 de Educación Común no admitía la enseñanza de otros idiomas. Y a pesar de que su propósito era erradicar la lengua, el habla y la cultura de los inmigrantes, hoy no puede calificarse eso como vicio de nulidad. En esa misma época, Sarmiento el romántico, mencionaba sin pudor a Fenimore Cooper en sus textos. Esta ley es progresista y acertada. Hoy no se discute que es el cimiento de las escuelas para todos con una innegable intención de igualdad de los argentinos.
En 1904 el gobierno argentino creó la Escuela Normal para el Profesorado en Lenguas Vivas (actual Instituto de Enseñanza Superior en Lenguas Vivas Juan Ramón Fernández). La finalidad fue, claramente, proveer docentes capacitados en idiomas extranjeros al sistema educativo nacional, aunque en aquellos años las acciones gubernamentales no podían escapar de la supremacía porteña y de los ingredientes elitistas de la educación.
Pero los primeros pasos en la inclusión de la enseñanza de otras lenguas y, por ende, otras culturas, aunque insuficientes, estaban firmemente marcados en el suelo. Esas huellas son imborrables y la educación monolingüe era cosa de un pasado pintoresco.
En 1942 se puso en marcha el plan Rothe (Guillermo Rothe era ministro de Educación en esa época). Se implementó el famoso ciclo básico en la escuela secundaria y el estudiante debía optar por estudiar dos idiomas: tres años para uno y dos años para otro. Había tres idiomas a disposición de los alumnos: francés, italiano e inglés. Finalmente logró imponerse el inglés.
En 1988, el Segundo Congreso Pedagógico Nacional estableció enseñar una única lengua extranjera durante los cinco años de la escuela secundaria, y dejaba a consideración de los directores de las escuelas elegir uno de los tres idiomas permitidos: inglés, francés e italiano.
En Formosa, el Instituto Superior de Formación Docente Continua y Técnica Félix Atilio Cabrera (ISFDCyT) otorga títulos de profesores en Inglés (primario y secundario) para ponerlos al frente de decenas de miles alumnos formoseños. Además, en Formosa hay unas 20 academias de inglés inscriptas y autorizadas por el Ministerio de Cultura y Educación de la provincia a otorgar certificados y títulos. En el país habría unas 500 de estas academias.
El EF Standard English Test (EF SET, Examen Estándar de Inglés), la primera evaluación estandarizada de inglés en el mundo, publicó un índice que muestra que Argentina tiene el dominio de inglés más alto de la región y ocupa la posición 25 en el mundo.
El EF SET es utilizado mundialmente por miles de escuelas, compañías y gobiernos para procesos de evaluación a gran escala. Más de 2,3 millones de personas evaluadas. El 59% de los participantes fueron mujeres y el 41% hombres, mientras que la edad media de los evaluados fue de 23 años.
Es evidente que quienes nos enseñan inglés en Argentina no son simples conocedores de palabras y algunas reglas de la lengua y el habla; son practicantes del idioma inglés y de la cultura de la que forma parte. En muchos casos estos docentes están respaldados por títulos y postgrados de altísimo nivel académico y probados conocimientos sustentados por el ejercicio.
Hay asociaciones y federaciones locales, nacionales e internacionales, muchas de estas son homologadoras de la calidad del docente y sus conocimientos y formación.
Puesto que el idioma inglés es una lengua viva, nuestros profesores están en constante actualización, sometiéndose a foros, actualizaciones, cursos de lingüística, historia y lengua y fonología.
My English Spot
Desde que comenzó a enseñarse inglés en Argentina, millones de alumnos egresamos de nuestras escuelas sabiendo, cuanto menos, algo de inglés. Y es innegable la colosal presencia de este idioma en nuestras vidas. El proyecto de Extensión Inglés del ISFDCyT Félix Atilio Cabrera, My English Spot, lleva adelante una publicación semanal en el Diario Formosa. Es una doble página full color con material curricular para los tres niveles y secciones con contenido cultural que aparece los miércoles.
En Lapacho Canal 11 se emitía un programa los jueves. Estába destinados a profesores y alumnos de inglés de todos los niveles del sistema educativo, a cargo de las docentes María Alejandra Mareco, María Antonieta Vallejos Vega, Rosaura Magdalena Pando y Claudia Rivas. El Ministerio de Cultura y Educación declaró a My English Spot de interés educativo y cultural.
Una asignatura pendiente
Jaime Marín, editor de la revista Idiomas y Comunicación (premiada por la Asociación de Entidades Periodísticas Argentinas [ADEPA]), dijo que en muchos medios periodísticos “el cuidado del idioma pasa a segundo plano con la excusa de la urgencia de la noticia”, y así “predomina la inercia y la rutina, se impone un lenguaje pobre, cargado de errores y de vicios gramaticales. Son las mismas urgencias y rutinas que también postergan o impiden, casi siempre, el dominio de una lengua extranjera, que hoy debería ser obligatorio para un profesional de la comunicación”.
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